Des sorties pour apprendre autrement...

Nous avons tendance à penser que le rôle de l'école est uniquement d'accumuler des connaissances et faire de l’enfant un puits de savoir ou encore de lui apprendre un futur métier.
Mais ce que l‘on oublie, c’est que les enfants fréquentent l'école le trois quart de la journée et donc c’est à l’école qu'ils apprennent à vivre en société, à se construire, à se développer, à s’épanouir, à devenir un Homme... 

Les institutions scolaires sont plus souvent centrées sur l’enseignement et la relation maitre-élèves, que sur le relationnel, l’esprit d’initiative, la créativité...

En effet, les enfants ont rarement l’occasion de faire preuve de leurs qualités, de leur originalité, de leur richesse, de s’exprimer différemment. Et ceci même si parfois les enseignants proposent des exposés, des travaux manuels, des arts plastiques…
On place trop souvent l’enfant en qualité de receveur et non de donneur.

L'école permet une ouverture sur le monde qui l'entoure ce qui conduit les enseignants à organiser des activités à l'extérieur de l'école. Ceci exige une définition des objectifs pédagogiques assignés à ces activités.
 Les sorties permettent aux enfants de se connaitre en dehors de la classe.

Les sorties : un atout pour les élèves

Les sorties répondent à des besoins importants dans l'apprentissage scolaire.

C'est aussi un moyen de découverte et de maîtrise de l'environnement par une approche sensorielle d'un milieu nouveau, la rencontre d'artistes… Les sorties provoquent le décloisonnement des enseignements et permettent la découverte d'autres modes de vie, de cultures différentes, compensant ainsi les inégalités sociales et culturelles et contribuant à l'éducation à la citoyenneté. Ce sont autant de raisons qui justifient la place indispensable des sorties éducatives dans le cursus scolaire d'un enfant.

 Les sorties : une organisation spécifique

Trois catégories de sorties scolaires sont à considérer.
o Les sorties régulières, correspondant aux enseignements réguliers, inscrits à l'emploi du temps et nécessitant un déplacement hors de l'école (sport en dehors de l'école, sorties à la bibliothèque municipale) ;
o Les sorties occasionnelles sans nuitée : elles correspondent à des activités d'enseignement dans un autre lieu, sous une forme différente des activités de la classe.
o Les sorties avec nuitée(s), où apparaissent de nouvelles conditions de vie (classes de découverte, d'environnement, culturelles, voyages collectifs à l'étranger avec des formalités spécifiques selon le pays…). La mise en œuvre de telles sorties répond à des exigences tant d'ordre pédagogique qu'organisationnel qu'il importe de respecter pour assurer la qualité du travail et la sécurité des élèves.

Un projet pédagogique

 Les sorties pédagogiques développent chez les élèves des compétences transversales : autonomie, esprit d'initiative, respect de l'autre et de la vie en groupe, acquisition de méthodes de travail.
C’est aussi une façon d’apprendre autrement que dans les livres, les enfants visitent, voient, touchent, comprennent et donc retiennent… 

La réussite scolaire ne dépend pas uniquement de l’enseignant et des notes dans le bulletin mais aussi de la qualité des activités extra scolaires, et surtout de l'épanouissement de l’enfant.

De plus, les activités extrascolaires facilitent le processus d’individualisation, d’identité, de réalisation de soi, d’épanouissement de la personnalité.
L’élève va se définir comme une personne autonome, indépendante, et développer une confiance en lui.

Malheureusement, tous les enfants n’ont pas la possibilité de sortir en famille pour faire des découvertes, l'école se propose donc de les accompagner.

 

Apprendre Autrement à Beth Israël