REPÈRE DU PROGRAMME - Gan

Programme de l'Ecole maternelle

L’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux. L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre.

À l’école maternelle, l’enfant établit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes. Il exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intellectuelles ; il devient progressivement un élève. Il découvre l’univers de l’écrit.

Le programme de l’école maternelle, sans horaire contraignant, présente les grands domaines d’activité à aborder sur les trois années qui précèdent l’entrée dans la scolarité obligatoire ; il fixe les objectifs à atteindre et les compétences à acquérir avant le passage à l’école élémentaire. La mise en oeuvre du programme doit prendre en compte les étapes et le rythme du développement de l’enfant.

L’école maternelle a un rôle essentiel dans le repérage et la prévention des déficiences ou des troubles, rôle qu’elle doit assumer pleinement, en particulier pour les troubles spécifiques du langage.

S'approprier le langage

Le langage oral est le pivot des apprentissages de l’école maternelle. L’enfant s’exprime et se fait comprendre par le langage.

Il apprend à être attentif aux messages qu’on lui adresse, à les comprendre et à y répondre.

Dans les échanges avec l’enseignant et avec ses camarades, dans l’ensemble des activités et, plus tard, dans des séances d’apprentissage spécifiques, il acquiert quotidiennement de nouveaux mots dont le sens est précisé, il s’approprie progressivement la syntaxe de la langue française (l’ordre des mots dans la phrase).

À la fin de l’école maternelle, mon enfant va pouvoir :
• comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente
• nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne
• formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question
• raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée
• prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point de vue

 

Découvrir l’écrit

L’école maternelle introduit progressivement les enfants aux apprentissages fondamentaux. Les activités d’expression à l’oral, en particulier les séquences consacrées à l’acquisition du vocabulaire, les situations nombreuses d’écoute d’histoires que l’enseignant raconte puis lit, et la production d’écrits consignés par l’enseignant préparent les élèves à aborder l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Par trois activités clés (travail sur les sons de la parole, acquisitions du principe alphabétique et des gestes de l’écriture), l’école maternelle favorise grandement l’apprentissage systématique de la lecture et de l’écriture qui commencera au cours préparatoire.

À la fin de l’école maternelle, mon enfant va pouvoir :

• identifier les principales fonctions de l’écrit
• écouter et comprendre un texte lu par l’adulte
• connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes
• produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu’il puisse être écrit par un adulte
• différencier les sons
• distinguer les syllabes d’un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés
• faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit
• reconnaître et écrire la plupart des lettres de l’alphabet
• copier en écriture cursive, sous la conduite de l’enseignant, de petits mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées
• mettre en relation des sons et des lettres
• écrire en écriture cursive son prénom

Devenir élève

L’objectif est d’apprendre à l’enfant à reconnaître ce qui le distingue des autres et à se faire reconnaître comme personne, à vivre avec les autres dans une collectivité organisée par des règles, à comprendre ce qu’est l’école et quelle est sa place dans l’école. Devenir élève relève d’un processus progressif qui demande à l’enseignant à la fois souplesse et rigueur.

À la fin de l’école maternelle, mon enfant va pouvoir :
• respecter les autres et respecter les règles de la vie commune
• écouter, aider, coopérer, demander de l’aide
• éprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions
• identifier les adultes et leur rôle
• exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires
• dire ce qu’il apprend

 

Agir et s’exprimer avec son corps

L’activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant.
Elles sont l’occasion d’explorer, de s’exprimer, d’agir dans des environnements familiers, puis, progressivement, plus inhabituels.
Elles permettent de se situer dans l’espace.

À la fin de l’école maternelle, mon enfant va pouvoir :
• adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés
• coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement, accepter les contraintes collectives
• se repérer et se déplacer dans l’espace
• s’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement
• décrire ou représenter un parcours simple

Découvrir le monde

À l’école maternelle, l’enfant découvre le monde proche. Il apprend à adopter un autre point de vue que le sien propre et sa confrontation avec la pensée logique lui donne le goût du raisonnement. Il devient capable de compter, de classer, d’ordonner et de décrire, grâce au langage et à des formes variées de représentation (dessins, schémas). Il commence à comprendre ce qui distingue le vivant du non-vivant (matière, objets).

À la fin de l’école maternelle, mon enfant va pouvoir :
• reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages
• connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions: croissance, nutrition, locomotion, reproduction
• connaître et appliquer quelques règles d’hygiène du corps, des locaux, de l’alimentation
• nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les cinq sens et leur fonction
• repérer un danger et le prendre en compte
• utiliser des repères dans la journée, la semaine et l’année
• situer des événements les uns par rapport aux autres
• dessiner un rond, un carré, un triangle
• comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités
• mémoriser la suite des nombres au moins jusqu’à 30
• dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus
• associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée
• se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi
• se repérer dans l’espace d’une page
• comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l’espace

Percevoir, sentir, imaginer et créer

L’école maternelle propose une première sensibilisation artistique.
Les activités visuelles et tactiles, auditives et vocales accroissent les possibilités sensorielles de l’enfant. Elles sollicitent son imagination et enrichissent ses connaissances et ses capacités d’expression ; elles contribuent à développer ses facultés d’attention et de concentration.
 

À la fin de l’école maternelle, mon enfant va pouvoir :
• adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels)
• utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation
• réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé
• observer et décrire des oeuvres du patrimoine, construire des collections
• avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines
• écouter un extrait musical ou une production, puis s’exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions

 Pour plus d'information ,le programme maternelle est consultables sur www.eduscol.education.fr